Por: Miguel Antonio López* Herrera y Claudia Milena Zarabanda Angarita**
¿Cómo aprendemos a regular las emociones? ¿Quién nos enseña a identificar todo lo que hay dentro de nosotros? ¿Podemos reconocer todo lo que sentimos mientras practicamos un deporte o un juego? ¿Hemos hecho una pausa para reflexionar sobre lo que estamos sintiendo mientras corremos, paseamos en bicicleta, jugamos fútbol o baloncesto u otra actividad física? ¿Se aprenden todas estas cosas a partir de la experiencia y de las propias vivencias o, por el contrario, se deben enseñar en los colegios desde los primeros años de formación inicial?
Entendiendo la educación preescolar como el desarrollo integral de los niños y las niñas, sin lugar a dudas, estos conocimientos y habilidades socioemocionales deben comprenderse como parte integral de los currículos del sistema educativo.
El desarrollo de las competencias socioemocionales en primera infancia marcará un punto de partida para minimizar las conductas violentas, el estrés, la depresión, la angustia y las frustraciones, etc., tan latentes en nuestra sociedad. Estas habilidades emocionales y sociales son las que nos dan estabilidad emocional y mental.
Durante la ejecución y prácticas de las actividades físicas y deportivas, salen a la luz un sinfín de emociones: alegría, tristeza, decepción, frustración, felicidad, esperanza, entre otras. Por lo tanto, se hace indispensable trabajar de manera intencional el desarrollo socioemocional a través de las clases de dimensión corporal para la primera infancia.
Así las cosas, la educación física en el desarrollo integral de la primera infancia se convierte en un pilar para la evolución física y socioemocional de los niños y las niñas. Es, por lo tanto, un marco perfecto para la integración de estos aspectos con el fin de contribuir a la educación para la vida.
A modo de conclusión, podemos afirmar que existe una relación directa entre el cuerpo, el movimiento y las emociones; ello hace que sea necesario seguir integrando en las clases de dimensión corporal el trabajo de las habilidades socioemocionales. Para ello, nuestro equipo de trabajo seguirá integrando en las clases, la educación física con las habilidades socioemocionales de los estudiantes de primera infancia del colegio José Manuel Restrepo.
* Licenciado en Educación Física. Especialista en Administración Deportiva. Magíster en educación.
** Licenciada en Educación Preescolar. Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo. Magíster en Psicopedagogía con énfasis en intervención psicopedagógica infantil y primaria.
